Será que esta criança apresenta dificuldades de aprendizagem ou ainda não está madura para este processo?
A aprendizagem necessita de alguns pré-requisitos que são desenvolvidos durante a infância, antes de iniciar a escolaridade cada um tem seu tempo próprio, sua individualidade deve ser respeitada. Não devemos acelerar o processo de aprendizagem, pois irá causar consequências negativas. A criança precisa ter seu desenvolvimento natural, como a percepção do esquema corporal, a coordenação motora global, a coordenação motora fina, a discriminação auditiva e visual, a orientação espacial, a temporal e a lateralidade. E os problemas de aprendizagem não podem interferir neste desenvolvimento. Essas percepções se iniciam desde que a criança nasce, está aí a importância da família estimular este bebê.
A atividade motora é importante desde o início da vida, pois é a evolução motora e sensitiva que permite as demais conquistas do desenvolvimento (BAGATINI, 1987, p.144).
Que estímulo eu, como educador, proporciono ao meu aluno para ajudá-lo a integrar como sujeito na sociedade?
Quando esta criança apresenta uma dificuldade, eu como professor desta criança sou responsável por esta dificuldade. Tenho que buscar meios para alcançar este aluno. Valorizar suas potencialidades, observar se é uma dificuldade, um transtorno ou até mesmo uma deficiência. Cabe a nós educadores fazermos o encaminhamento ao profissional competente, se for necessário.
Favorecer a esta criança um desenvolvimento integral, observar se esses problemas que ela está apresentando são de ordem pedagógica ou sócio culturais, quebrando rótulos, que muitas vezes trazem de séries anteriores. Que pena!!!! Pensar que isso pode ocorrer dentro de um ambiente educativo e inclusivo.
Existem inúmeros fatores que podem prejudicar o ensino aprendizagem dessa criança. O apressamento cognitivo é um dos fatores que podem impedir a criança de se desenvolver naturalmente, que irão trazer consequências para a continuidade da construção do conhecimento.
O papel do educador e fazer nascer o prazer em aprender de forma lúdica e criativa. O aprendizado acontece de forma gradativa onde a criança já traz sua bagagem.
Vygotsky (1989) defende a interação social como ponto crucial do desenvolvimento cognitivo, obedece às fases postuladas por Piaget, pois a criança já passou por uma fase de aprendizagem anterior à sua entrada para a escola.
As dificuldades de aprendizagens podem ser evitadas, quando as fases de desenvolvimento da criança são respeitadas e estimuladas adequadamente, pela família e pela escola,
Sendo assim, precisamos ficar atentos ao apressamento cognitivo, que hoje pais e professores estão tão ansiosos a este respeito. Não podem decidir pela criança se ela está pronta para enfrentar a sala de aula com toda a responsabilidade de um aprendizado formal em sua globalidade. Podem aparecer falhas na aprendizagem que serão confundidas como transtornos de aprendizagem. Ela só conseguirá se tiver maturidade e consciência para este processo.
Se ouvirmos mais as crianças, refletirmos o que nos dizem, ficarmos atentos aos seus comportamentos, sentimentos, questionamentos, aprenderemos muito com elas. Elas nos mostram coisas muito significantes.
