No início do ano, quando recebe seus alunos, o
educador precisa realizar uma sondagem para conhecer até onde eles atingiram o
conteúdo desejado, até onde houve aprendizagem significativa.Depois que obtiver aos resultados de cada
aluno, ele deve pensar o que fazer com as crianças que estão com dificuldades
de aprendizagem. Não basta apenas levantar esta questão, o importante é agir
diante da situação.Muitas dessas dificuldades estão relacionadas
à prática do professor em sala de aula. Cada criança tem seu processo de
desenvolvimento, algumas aprendem com facilidade e outras aprendem mais
devagar. Cada uma tem seu tempo e esse tempo precisa ser respeitado. O papel do
professor é fundamental neste momento. Infelizmente, muitos educadores não têm
preparo para entender e atuar neste processo. Não basta ensinar, o aluno tem
que aprender. O educador deve ensinar o conteúdo adequando-o à realidade de
cada um. As estratégias de ensino devem estar de acordo com a realidade de cada
aluno. Se o conteúdo planejado não desperta interesse no aluno, ele não
aprende. Na busca de outra metodologia e de novas atividades para ensinar ele
poderá detectar quem realmente está com dificuldade de aprendizagem.O papel do professor é muito importante. Suas
atitudes perante os alunos podem influenciar de maneira decisiva na construção
da autoimagem dos mesmos, ou na sua maneira de ver a si mesmo. Cabe ao educador
trabalhar também com a motivação, maturação dos alunos, recursos e
procedimentos para criar uma atmosfera agradável para o processo de
aprendizagem.
Para que a criança aprenda, o ambiente deve
ser de afetividade, carinho, respeito e que lhe permita expressar seus pensamentos
e sentimentos, construindo seu próprio conhecimento. Podemos definir que a
aprendizagem é o processo que evolui com a estimulação do ambiente sobre o
indivíduo que sofre interferência dos fatores físicos, psicológicos e afetivos.
Não podemos nos esquecer de que a aprendizagem necessita de um ambiente
desafiador, mas com um nível aceitável de tensões e cobranças que motive o aluno
a descobrir e assimilar novos conhecimentos.Caso o educador perceba que determinada
criança realmente está com dificuldade de aprendizagem ele deve intervir na
dificuldade específica do aluno. É hora de
trabalhar pontualmente com a criança que apresenta mais dificuldades.
Nem sempre os educadores
desenvolvem este trabalho com tranquilidade. Ao detectar as dificuldades de
aprendizagem, o professor deve solicitar encaminhamento dessa criança para um
especialista que, ao tratar dessa deficiência, orientará como o professor irá
trabalhar seus conteúdos.Esse é o momento da ação psicopedagógica desempenhar seu papel com relação aos problemas de
aprendizagem, evitando o fracasso escolar que muitas vezes leva a evasão
escolar.
Muitas crianças são identificadas como portadoras de problemas de aprendizagem
quando não desempenham o que se espera de um planejamento. Ou porque ficam
presas a mecanismos que tentam reproduzir sem sucesso, ou porque, apesar de
saberem até mais do que aquilo que o professor está ensinando, faltam-lhes
mecanismos para se expressarem (CARRAHER apud JOSÉ, COELHO, 1999). 
