DESCRIÇÕES DOS CURSOS E OFICINAS

CURSOS

CURSO 1 - NEUROPLASTICIDADE PARA ORIENTAÇÕES DAS FASES DE MATURAÇÃO.

- O que é neuroplasticidade?

- Fases da Maturação;

- As fases do desenvolvimento e os estímulos adequados;

- Tipos de Plasticidade Cerebral;

- Desenvolvimento da Integração Sensorial de 0 a 3 anos;

- Desenvolvimento das habilidades motoras;

- A Maturação na aprendizagem;

- Estágios neurobiologicamente pré-estabelecidos de aquisição da linguagem;

- Atividades para expressão global corporal.

CURSO 2 – INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

  - Principais Transtornos e síndromes que prejudicam a aprendizagem;

- A intervenção psicopedagógica  na leitura e na  escrita;

- A intervenção psicopedagógica  nas dificuldades de aprendizagem na matemática;

- O papel da família no processo da aprendizagem;

- Winnicott sobre o brincar na psicopedagogia;

- Jogo do rabisco para avaliação e intervenção diagnóstica;

- Ideias de atividades psicopedagógicas  para trabalhar as dificuldades de aprendizagem.

CURSO 3 – TRANSTORNO ESPECÍFICO DA APRENDIZAGEM (ENTENDENDO A DISLEXIA)

- O que é dislexia e Tipos de dislexia.

- Como identificar se a criança é disléxica?

 - Diagnóstico e tratamento.

- Características Associadas que Apoiam o Diagnóstico (DVM-  V)

- Consequências Funcionais do Transtorno Específico da Aprendizagem. (DVM-  V)

- Aspectos neuropsicológicos  da Dislexia e sua influência na sala de aula.

- Comorbidade (disgrafia, discalculia, dispraxia, déficit de atenção).

- Como o educador poderá ajudar a criança no processo de aprendizagem.

 - A pessoa com dislexia tem direito a inclusão educacional? 

CURSO 4  - TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE (TDAH)

-O que é Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade? 

- Quais são as causas e sintomas? 

- Critérios Diagnósticos para Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (F90.1- DSM V) e subtipos.

- Possíveis tratamentos.

- Características Associadas que Apoiam o Diagnóstico.

- O contexto da família de uma criança com TDAH.

- Como ajudar as crianças e adolescentes com o transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade?

CURSO 5 – 315.1 (F81.2) PREJUIZO NA MATEMATIICA: DISCALCULIA.

- Discalculia segundo DSM – V

- Especificar a gravidade atual.

- A construção do conhecimento Lógico Matemático nos aspectos afetivos e cognitivos;

- Segundo a teoria do desenvolvimento cognitivo, estágios diferenciados na aprendizagem;

- Qual a diferença? Acalculia e Discalculia;

- Como ajudar o professor a enfrentar as dificuldades de aprendizagem em matemática;

- Características do grupo de dificuldades de aprendizagem da matemática;

- Que estratégias poderíamos utilizar para trabalhar uma situação problema?

- Jogos e atividades para trabalhar com a matemática.

CURSO 6 - ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA NO INGRESSO À EDUCAÇÃO INFANTIL

-   Como a escola deve orientar os pais para entrada da criança na mesma;

-   Quais os comportamentos mais comuns nesta  fase de adaptação

-    Como deve ser feita a adaptação das crianças  no berçário

-    Como lidar com os diferentes comportamentos das crianças;

-    Orientar os educadores como receber as crianças que levam para a escola os objetos transicionais (ex. chupeta, ursinho, cobertorzinho);

-    Atividades que facilitam a adaptação da criança.

 CURSO 7 - FORMAÇÃO PARA ESPECIALISTAS EM BERÇÁRIO

1ª PARTE

-         Conceituação e postura da profissional;

-         Como e onde trabalham as berçaristas?

-         Responsabilidades nos cuidados com o bebê;

-         Relacionamento com os pais e como  passar confiança;

-         Adaptação da criança;

-         Rotina no berçário e Educação Infantil;

-         Referencial Curricular Nacional (RCNs);

-         Higienização do bebê e seus pertences;

-         Troca e retirada de fraldas (controle esfincteriano);

2ª PARTE

-         Noções de primeiros socorros e prevenções de acidentes;

-         Fases do desenvolvimento infantil, segundo Piaget;

-         Construção da identidade e autonomia;

-         Como estabelecer limites; como lidar com as birras;

-         Formação da personalidade da criança;

-         A importância e o direito de brincar;

-         Como estimular o bebê e a criança na Educação Infantil.

-         Desenvolver atividades divertidas e lúdicas para as crianças.

-         Lidar com os imprevistos que podem ocorrer em um berçário.

-         Sugestões de músicas e brincadeiras.

OFICINAS

(Oficina 1)  JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ESTIMULAM O CÉREBRO  NAS AREAS DE LEITURA, LINGUAGEM E LÓGICA.

- Desenvolver hábitos corretos que envolvem a motricidade.

- Mostrar fases do desenvolvimento e estímulos adequados para que ocorra um desenvolvimento integral.

- Importância em desenvolver um Esquema Corporal  bem  constituído.

- Como desenvolver hábitos corretos que envolvem a motricidade.

- Estimular as percepções através de jogos e brincadeira.

- Brincadeiras para desenvolver a aprendizagem e a autonomia.

- Atividades e dinâmicas que estimulam o desenvolvimento integral da criança.

- Confecções de jogos com conteúdos cognitivos.

- Brincadeiras de estafetas.

- Jogos que alimentam o cérebro das crianças e adolescentes  proporcionando estratégias para sua aprendizagem.

- Jogos com o objetivo de estimular as capacidades cognitivas das crianças e adolescentes envolvendo a leitura, a escrita, a lógica, as percepções e as emoções. 

 (Oficina 2)  O LÚDICO NO BERÇÁRIO E NA EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PROCESSO DE PRENDIZAGEM E CONVIVÊNCIA.

- Conhecimentos teóricos e práticos para os educadores.

- A importância do brincar no dia a dia estimulando seu autocontrole, autoestima e cooperação.

- A importância dos estímulos lúdicos de movimentos corporais e sua influência na aprendizagem significativa.

- O lúdico como estratégia para atingir os conteúdos pedagógicos na Educação Infantil.

 - Atividades e brincadeiras para bebês desenvolvendo a motricidade nos movimentos corporais.

- Cesta dos tesouros Montessori: o que é e como fazer?

- Desenvolver e estimular a criatividade para alcançar os objetivos pedagógicos de acordo com as faixas etárias.

 - Jogos competitivos e cooperativos usando a psicomotricidade na Educação Infantil.

(OFICINA 3) NOÇÕES BÁSICAS  EM GASTRONOMIA INFANTIL , ALIMENTOS NUTRITIVOS E BONS HÁBITOS ALIMENTARES PARA CRIANÇAS.

- Abordar assuntos referentes a alimentos nutritivos para a idade infantil e mostrar a importância das vitaminas nos alimentos.

- Elaboração de um cardápio saudável confeccionando um livro de receita divertidas direcionadas  para  crianças.

- Cartilha de culinária orientando os pais.

- Aproximar as crianças a alimentos saudáveis e afastá-las dos fast foods.

- A importância da apresentação das refeições na alimentação infantil.

- Gastronomia lúdica voltada à alimentação infantil. Jogos com diversos tipos de alimentos.

- Brincadeiras que estimulem o raciocínio lógico,  linguagem oral e escrita desenvolvendo os cinco sentidos.

- Orientação no desenvolvimento da alimentação do  lactente e até os 6 anos;

(OFICINA 4)  ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

- O papel do educador da 1ª infância na construção dos espaços educativos.

- Estudos práticos dos diferentes métodos: analítico, sintético e misto pra melhorar o trabalho na sala de aula.

- A alfabetização e o letramento.

- A tecnologia como ferramenta a favor da alfabetização e do letramento.

- Codificação, decodificação, capacidade de interpretar, compreender, criticar  e produzir conhecimento.

- Como desenvolver a coordenação motora para facilitar a escrita e despertar o interesse pela leitura.

- Como lidar com a dificuldade de aprendizagem na alfabetização e letramento.

- Ideias de livros e jogos  para estimular a leitura em crianças na fase de alfabetização.

(OFICINA 5) A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

- Imagem e esquema corporal, equilibração e coordenação.

- Lateralidade, tonicidades, psicomotricidade e a escrita.  

- O papel da psicomotricidade na aquisição da linguagem.

- Uma abordagem neuropsicológica sobre o conhecimento do próprio corpo.

- Algumas dificuldades apresentadas  no processo de aprendizagem.

- Atividades, brinquedos e brincadeiras para desenvolver a psicomotricidade na criança.

(OFICINA 6) POR QUE É TÃO IMPORTANTE ENSINAR VALORES E LIMITES PARA AS CRIANÇAS?

- Como saber a hora de dizer sim e a hora de dizer não?

- Limites sem sofrimento.

- Aprender a ouvir as crianças.

- Como trabalhar limites no dia a dia buscando soluções de forma construtiva.

- O educador  se atualizando na  realidade dos nossos dias para motivar suas crianças.

- Alguns exemplos podem ajudar a compreender melhor: necessidade e desejos colocando sua importância.

- Trabalhando emoções e comportamentos como: medo, diferenças, respeito, solidão, raiva, birra, limites, etc.

- Brincadeiras, jogos e dinâmicas para trabalhar valores e limites.

- Fábulas diversas, livros infantis que trabalham sentimentos aplicados às crianças.