A Educação e os Desafios da Atualidade

Atualmente, os desafios apresentados na educação buscam preparar o educando para enfrentar situações desenvolvendo a crítica de forma reflexiva.

Ao mesmo tempo, educar também é aprender a gerenciar valores. Não basta só ter informação e conhecimento, é necessário também trabalhar a relação escola-aluno-família, tendo-se assim a necessidade de incluir a família em suas ações.

Devemos educar de forma que nossos alunos encontrem sentido para viver e não apenas competir para conseguir um bom trabalho, passar na melhor faculdade e não estar feliz e realizado com o que está exercendo. A educação é um processo que deve encaminhar o aluno no desenvolvimento de sua autonomia e na busca de sua identidade. Esse processo deve ser iniciado na Educação Infantil, fazendo com que a criança aprenda a conviver socialmente, tornando-se um ser humano participativo.

Para que isso se concretize realmente na escola, devemos olhar para nossos alunos como um ser humano integral, respeitando sua individualidade e combatendo a exclusão social. Também deve existir uma reformulação e uma resignificação em suas propostas pedagógicas de forma geral. Nesse sentido, é necessário que o olhar para o ensino-aprendizagem e até na avaliação considere a realidade individual de cada aluno. A educação inclusiva é uma proposta de ensino democrático cuja proposta é que todos possam ter  acesso  a  um  sistema educacional, não importa quão diferente se é.

Mas, para isso, é necessário que os professores mudem suas atitudes, que estejam abertos às novas tecnologias, linguagens e capacitações, sem perder as suas raízes, seus valores, sua vivência. Acima de tudo, os professores não podem se esquecer de que são educadores e precisam preparar seus alunos para a vida em sociedade, buscando sempre a felicidade e oferecendo respostas adequadas às suas características e necessidades.

Todavia, o educador não pode atuar nesse processo sozinho. Ele precisa do apoio pedagógico da escola e da participação da família. Por isso que o projeto político-pedagógico da escola é essencial e tem que ser significativo para o professor que ensina e precisa atingir o aluno que aprende.

A escola precisa criar um cotidiano buscando a inclusão, mas de forma participativa e dinâmica, de modo que favoreça todos os alunos desenvolvendo seu crescimento como um ser humano reflexivo, que consiga se integrar na sociedade produzindo dentro dos seus limites, sabendo valorizar sua potencialidade e, enfim, se torne um ser humano produtivo e feliz.  

( VÍDEO RETIRADO DO YOU TUBE)

DISCALCULIA: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA

Precisamos ficar atentos quando observamos que uma criança tem dificuldade em matemática. Normalmente achamos comum por se tratar de uma disciplina complexa e com a qual muitos não se identificam. Mas, não é bem assim que as coisas funcionam.

Essas dificuldades podem ocorrer por fatores mentais, psicológicos ou pedagógicos.

O desenvolvimento cognitivo do ser humano está relacionado a fatores sociais, biológicos e afetivos. A aprendizagem é um processo contínuo e gradual, e cada indivíduo tem o seu ritmo, seja ele mais lento ou mais rápido, desde o nascimento até o último dia de sua vida.

Durante todos os momentos das nossas vidas vamos construindo e reconstruindo nossa aprendizagem. Essa aprendizagem vai depender da herança genética, da maturação do sistema nervoso, do esforço, interesse e envolvimento.

Estudos relatam que a dificuldade do conhecimento matemático pode estar relacionada ao processo de ensino-aprendizagem, na transmissão mecânica em vez de significativa, deixando de privilegiar a investigação e a reflexão, sem contar os problemas cognitivos e afetivos, como também déficit de atenção, que podem gerar dificuldades no processo de aprendizagem da matemática.

Muitas vezes o que ocorre é uma estruturação inadequada do raciocínio matemático em função de uma didática equivocada e excesso de conteúdos.

Segundo José Coelho (2002), para a aprendizagem ser significativa, é necessário que a aprendizagem envolva raciocínio, análise, imaginação e relacionamento entre ideias, coisas e acontecimentos.

A discalculia é um dos transtornos de aprendizagem que causa a dificuldade na aprendizagem matemática. Este transtorno não é causado por deficiência mental, déficits visuais ou auditivos, nem por má escolarização, por isso é importante não confundir a discalculia com os fatores citados acima.

Uma definição mais recente, de acordo com o DSM-IV*, define discalculia do desenvolvimento como uma dificuldade de aprendizagem em matemática, cujo diagnóstico é estabelecido quando o desempenho aritmético é substancialmente inferior ao esperado para a idade, inteligência e educação.

A discalculia é um distúrbio neurológico que afeta a habilidade com números. É um problema de aprendizado independente, mas pode também estar associado à dislexia. Já pode ser notada a partir da pré-escola, quando a criança tende a ter dificuldades em compreender os termos já utilizados, como igual, diferente, porém somente após a introdução de símbolos e conceitos mais específicos é que o problema se acentua. Mas, o diagnóstico não deve ser feito antes do 3º ano do ensino fundamental. O problema principal está em compreender que o problema não é a matemática e sim a maneira como ela é ensinada às crianças. Dentre os tipos de desordem de aprendizagem, a discalculia é o menos conhecido e, por isso, não é frequentemente reconhecida.

A intervenção com relação aos alunos com dificuldade na matemática exige muito tempo, esforço e, sobretudo que os professores repensem as suas formas e atitudes de ensinar a matemática.

Os professores devem buscar estratégias cognitivas específicas para a resolução de problemas e, sempre que possível, trabalhar individualmente com estes alunos.

Também é interessante que proponham jogos na sala de aula, já que os jogos são uma boa opção para ajudar na visualização de seriação, de classificação, as habilidades psicomotoras, habilidades espaciais e a contagem. Com os jogos, o processo de aprendizagem é desenvolvido de forma cognitiva, social, emocional e ética.

Para finalizar, todos devem ter em mente que o aprendizado deve ser significativo e envolver o aluno emocionalmente, deixando-o tranquilo para atribuir energia a esse aprendizado, e assim, despertando a motivação.

Não podemos esquecer que a família também deve acompanhar a dificuldade da criança ou adolescente, sendo orientada da importância em fazer um diagnóstico que irá direcionar o percurso que será realizado com o aluno, pois a criança precisa se sentir acolhida neste momento.

---

* Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais

Cirurgia do tubinho garante boa audição

 

A cirurgia é feita em crianças sob anestesia geral, com uma pequena

incisão na membrana timpânica.“Faz-se, então, aspiração da secreção

(catarro) que se encontra na orelha média e é introduzido um pequeno

carretel, o tubinho, cuja função é deixar a membrana timpânica aberta”,

explica Dra. Renata Di Francesco, coordenadora do Núcleo de

Otorrinolaringologia Pediátrica do HC-FMUSP.

A recuperação é rápida e simples. “Não há dor no pós-operatório e a

criança pode ter alta no mesmo dia. A melhora da audição é imediata e o

tubo de ventilação de curta duração – o mais utilizado nesse tipo de cirurgia

– fica, em média, seis meses na orelha quando acontece sua expulsão

total e a alta torna-se completa. O único cuidado que os pais devem

ter durante esse período entre a cirurgia e a expulsão, é relacionado

à água. A orelha precisa ser protegida sempre na piscina e no banho.

Orientamos que se utilize algodão embebido em óleo ao tomar banho e

lavar os cabelos. Todo esse trabalho vale a pena na evolução da comunicação

e da educação do filho”, finaliza a médica.

(Retirado da revista “ Ouvir bem “ edição 4 – dezembro de 2011)

Segue abaixo um curso interessante que todo educador deveria fazer para saber lidar com esta situação.

EDIÇÃO Nº4 • DEZEMBRO 2011

A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO COM AS CRIANÇAS

Quando uma criança nasce, o primeiro grupo social a que ela pertence é a família, que é a base, o alicerce de toda sua estrutura. É na família que a criança vai buscar apoio, carinho, atenção, estímulo, atitudes, valores, segurança e equilíbrio emocional que são fundamentais para um desenvolvimento infantil saudável.

O diálogo é o elemento fundamental para um bom funcionamento familiar. Ele deve permitir as diversas opiniões e perspectivas das pessoas que fazem parte dela e dar oportunidade para uma abertura de ideias e respeito à opinião de seus componentes, resolvendo assim possíveis conflitos. Isso favorece uma melhora na qualidade das relações e no fortalecimento dos vínculos.

Mas, com o mundo moderno e o stress do dia a dia está cada vez mais difícil as famílias arrumarem tempo para o diálogo e para interagirem umas com as outras. Isso provoca o distanciamento entre os membros da família e quem sofre mais com isso são os filhos, pois é por meio do diálogo que a criança expressa seus sentimentos, seus conflitos e opiniões.

O papel dos pais é estar presente, mostrando interesse pelo que ocorre com seus filhos diariamente. Eles devem proporcionar momentos de prazer para dialogarem. Sempre devem elogiar o que for positivo e muito cuidado com as críticas. É preciso que os pais respeitem o pensamento das crianças, não debochem e nem menosprezem o que a criança falar, e o mais importante é escutar o que seus filhos desejam falar. Muitos pais não permitem que as crianças se expressem e logo vão tomando atitudes que para eles são as mais convenientes. As crianças percebem tudo isso, pois são muito sensíveis e perceptivas.

Observe que escutar é diferente de ouvir. Ouvir é entender a ideia, o significado da palavra. Escutar necessita dar atenção, sentir, perceber e é uma grande demonstração de carinho, afeto e amor. Escutar é decifrar a criança, compreendê-la além da linguagem verbal.

Quantas vezes ficamos frustrados quando conversamos com alguém que está nos ouvindo apenas, sem prestar atenção no que estamos falando?

Muitos pais evitam esse diálogo porque não aceitam o erro dos filhos e a todo o momento os reprimem, causando assim muita frustração nos filhos por eles não serem compreendidos e não conseguirem expressar seus sentimentos.

Muitas discórdias entre pais e filhos seriam evitadas se os pais pudessem livrar-se de preconceitos de como eles ou seus filhos devem ser ou agir. Os pais devem ter a sensibilidade de perceber que a forma de pensar de uma criança não é a mesma de um adulto, com argumentos lógicos, pois o mundo da criança é instintivo e mágico.

Não devemos perder a paciência com facilidade. Há momentos em que devemos sim, mostrar para a criança também nossos sentimentos e descontentamentos, desde que seja de maneira sincera e condizente com o momento. Precisamos ser humildes o suficiente para percebemos se nossas atitudes estão erradas e diante da criança pedir desculpas, porque a criança aprende por imitação e com certeza diante desta atitude do adulto ela irá aprender também a pedir desculpas se o comportamento inadequado for o dela.

Temos de compreender que as crianças esperam dos adultos que cuidam dela segurança e firmeza em nas suas colocações, mas elas têm necessidades de mostrar seus sentimentos, e muitos adultos se esquecem de que elas são seres humanos que apesar de pequenos já têm suas opiniões e emoções e que precisam ser ouvidos. Muitas vezes as crianças têm razão em suas colocações e aprendemos muito com elas. Não ouvi-las prejudica sua autoestima e lhes causa insegurança. Devemos primeiro ouvir o que ela quer saber e responder o que a criança pergunta com simplicidade, porque se ela não estiver satisfeita continuará perguntando.

Muitas vezes, os pais se queixam que dão broncas, falam e os filhos não escutam. Será que eles param para escutar e dialogar com seus filhos o fato ocorrido. Será que eles param para entender porque aquela criança está tendo um determinado comportamento?

Os pais devem pensar que dialogando com as crianças irão desenvolvê-las como pessoas íntegras e contribuirão para seu crescimento intelectual, cognitivo, emocional e afetivo. Com o diálogo as crianças aprenderão a ter limites e desenvolverão todo o seu potencial tornando-se responsáveis pelas suas ações e reações.

Não há espaço para tanta estrela no céu.

Este texto foi escrito por Fábio Ludwig.
Além de ter me sensibilizado bastante, é uma lição de vida para todos nós.

Ele diz o seguinte: Quando me tornei pai de um bebê especial, sabia que precisaria de terapia. Comecei a escrever.

Leiam o texto, vocês não irão se arrepender.

http://www.flizam.com/2012/04/nao-ha-espaco-no-ceu-para-tanta-estrela.html

www.fde ter me emocionado